Содержание образовательных программ должно соответствовать:

-              достижениям     мировой     культуры,     российским     традициям,     культурно-национальным особенностям регионов;

-              определенному уровню  и  направленностям  дополнительных образовательных программ; целям и задачам образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-              современным образовательным технологиям.

    

 Содержание образовательных программ должно быть направлено на:

создание условий для развития личности ребенка;

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

профилактику асоциального поведения.

       Цели   и   задачи   авторских   образовательных   программ   должны   быть   выстроены   в определенной последовательности:

обучающие,

воспитывающие,

развивающие.

 

Образовательные программы должны обеспечивать:

-              создание    условий    для    социального,    культурного    и    профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественной культур;

-              целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;

укрепление психического и физического здоровья детей;

взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

      Образовательные   авторские   программы   могут   быть   представлены   по   следующим направленностям:      

  научно-технической;     

   спортивно-технической;   

     физкультурно-спортивной;

художественной;

туристско-краеведческой;

эколого-биологической;

военно-патриотической;

естественнонаучной.

 

Авторские образовательные программы могут быть следующих уровней:

дошкольного образования;

начального общего образования;

основного общего образования;

среднего полного общего образования.

        Образовательные    программы    должны    быть   разработаны    с   учетом    современных образовательных технологий, которые отражаются в:

-              принципах    обучения    (индивидуальность,    доступность,    преемственность, результативность);

формах   и   методах   обучения   (активные   методы   дистанционного   обучения, дифференцированное  обучение,  занятия,  конкурсы,   соревнования,  экскурсии,  походы и т. д.);

методах  контроля  и управления  образовательным  процессом  (тестирование, анализ результатов конкурсов, соревнований и др.)

средствах обучения  (перечень  необходимого  оборудования,  инструментов  и материалов в расчете на объединение обучающихся).

       

Образовательная программа должна включать следующие структурные элементы: